Alice's Bucket List: Happy #Christmasinnovember

Alice's Bucket List: Happy #Christmasinnovember: Ha ha Happy Christmas in November! Yesterday, we had the most amazing day and I had my 16th birthday party at Emma Bridgewater in Stoke and...

Alice's Bucket List: Happy #Christmasinnovember

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APRENDA CONCLUYENDO.(LA MIRADA DE SÍNTESIS)

CONCLUSIONES GENERALES DEL SEGUNDO MOMENTO

Después de la lectura y análisis del contenido de los capítulos seis(6) y siete(7) del texto: Conceptos de computación de Parsons-Oja, décima edición, encontré aspectos técnicos de Internet relacionados con la tecnología de la Internet con  sus intrincados vínculos de fibra óptica de alta velocidad con sus rutas principales, que conectan ruteadores de alta capacidad que dirigen el tráfico de la red (NSP) con proovedores de servicios de red (NSP), puntos de acceso a una red NAP, WAP. El funcionamiento de la computadora, con su respectivo módem, Internet con marcado--ISP--Cable--DSL--o satelital. Protocolo de control de transmisión (TCP) etc...Debido a que esta información técnica se hace interminable, recurriré al mapa conceptual, que, incorporaré finalmente desde scribd o slideshare a este blog.

Respecto a la parte práctica que nos corresponde a los usuarios del Internet, desarrollé los cuestionamientos que se hacen con relación a la web 2.0, su filosofía,sus recursos y cómo los podemos utilizar en nuestras actividades educativas o al menos cómo los están utilizando hoy los que van a la vanguardia en el mundo de la web 2.0  Lo ideal es su uso en el mundo de la educación virtual.

-Queda claro que: El ambiente virtual de aprendizaje es un valioso recurso para la educación. Que en los últimos años se han introducido en la enseñanza diferentes recursos tecnológicos como la web 2.0 con el Internet, las páginas electrónicas, los chats o líneas de discusión, los multimedios etc.

-Un cambio técnico o tecnológico y metodológico que promueve la educación vfirtual.

-Una tendencia socializadora, porque la educación está al alcance de todos.

-Que la inteligencia en el mundo virtual es colectiva.

-Que la web hoy es dinámica, participativa y colaborativa donde los usuarios se convierten en protagonistas activos.

-Que la web 2.0 o web social nos ofrece grandes posibilidades en el  ámbito educativo.

-Que nos adentramos cada día más al mundo web 2.0 utilizando adecuadamente los blogs y la publicación de documentos (scribd o slideshare).

DERECHOS DE AUTOR EN INTERNET

APRENDA EVALUANDO

LOS JUICIOS VALORATIVOS

DERECHOS DE AUTOR EN INTERNET

Síntesis y reflexión (implicaciones éticas y legales de utilizar material de Internet sin los debidos créditos o permisos...el copiar o pegar indiscriminadamente).

Derecho de Autor en Internet

Tomaré como referentes en la siguiente síntesis a los señores Francisco J. Martín Fernández y Yusef Hassan Montero. 

Francisco Jesús Martín Fernández, es licenciado en documentación e investigador sobre usabilidad y accesibilidad del Centro de Enseñanzas virtuales de la Universidad de Granada y editor de NosoloUsabilidad.

Yusef Hassan Montero, es diseñador de interacción en Scimago Lotb, Doctor en documentación (2010) por la universidad de Granada y editor de la revista No Solo Usabilidad. 

Trataré de hacer énfasis en lo esencial respecto a los Derechos de Autor en Internet: 

Definición del concepto de Derecho de Autor y explicación de los 

diferentes derechos que lo componen 

El Autor, es el titular del Derecho de Autor desde el mismo momento de la creación del recurso web (artículo,animación,sonido...) Es el simple hecho de su creación, elaboración o composición el que nos confiere la propiedad intelectual sobre el recurso. Esto significa que no es obligatoria ni necesaria la inscripción en ningún tipo de registro ni oficina para disfrutar de este derecho sobre nuestras creaciones.

Una formalidad es la mensión de reserva de derecho, de la siguiente  forma:

______________________________


(c) Yusef Hassan Montero, 2003
|_______________________________|

Otro mecanismo que nos puede ayudar en la protección de nuestros recursos es su inscripción en el Registro de propiedad intelectual, pero este no es un servicio gratuito y solo existe a nivel nacional ya que la OMPI no proporciona ningún tipo de registro internacional de derecho de autor.

Para que el recurso web que hemos creado sea susceptible de protección intelectual, este recurso debe ser original, que no debemos confundir con novedoso. Por originalidad se entiende la originalidad en la forma de representar una idea, no la originalidad de la idea en si misma. El Derecho de Autor no protege las ideas.

En la web, entre otros, se consideran  recursos objetos de proteccion por el  derecho de autor : animaciones  videos sonidos, recursos musicales,textos, código fuente(cliente o servidor), iconos, logos, gráficos etc....

En cuanto a las implicaciones éticas y legales de utilizar material de Internet sin los debidos créditos o permisos, me detendré brevemente en los siguiente retomando al los autores citados:

Dentro de los contenidos de Derecho de Autor un punto a tener en consideración es el " Derecho a la integridad " que consiste en la facultad de impedir cualquier deformación de la obra que pueda perjudicar el honor y reputación del autor.(Derecho moral). En un esntorno como la web, este derecho cobra especial importancia, debido a la facilidad con que se pueden manipular y deformar los recursos electrónicos.

Dentro de los derechos patrimoniales, que consiste en el derecho del autor de beneficiarse económicamente de su producción intelectual, cabe destacar el Derecho de Reproducción,del cual el autor puede obtener beneficio económico de las reproducciones o copias que se realicen de su obra o recurso. Es el momento de recordar que reproducir o copiar un recurso sin consentimiento del autor es ilegal.

Implicaciones éticas. No en todos los paises se lleva acabo la misma protección de los Derechos de Autor. Por ejemplo en paises como EE.UU. se le confiere menos importancia a los derechos morales que en los paises europeos. Mientras que en Europa se considera que los derechos morales tienen una duración eterna, que no se extingue, en EE.UU. se considera que tienen la misma duración que los patrimoniales, 70 años desde la muerte del autor.

Reproducir un recurso ajeno sin permiso de nuestro sitio web es ilegal, pero además, no mostrar claramente quien es el propietario de los derechos de autor del recurso, aunque no lo reproduzcamos(copiemos), también es ilegal.

LOS ECMS, son sistemas informáticos cuya función es controlar y, en caso de que sea necesario, impedir o restringir el uso que se hace de las obras protegidas, rastreando para ello la red.

El uso de los ECMS se ha convertido enimprescindible para salvaguardar el derecho de autor, estos sistemas chocan de frente con derechos igual de importantes,como son el derecho a la información, a la intimidad o a la protección de datos personales.

Ante la necesidad de adaptrse y comprender la nueva realidad de la sociedad de la información, la OMPI pretende mediar entre los derechos de los autores y los intereses de los usuarios.

APRENDA HACIENDO

LOS FUNDAMENTOS PRÁCTICOS

ACTIVIDAD 1 :  TALLER : MEDIOS TECNOLÓGICOS EN AMBIENTES VIRTUALES

De todos los recursos o herramientas web 2.0 utilizaremos dos bastantes difundidos en los procesos de aprendizaje en ambientes virtuales y que es necesario manejar:

La elaboración de blogs (...en Blogger )

L a publicación de documentos (scribd ó slideshare )

Realizar proceso de aprendizaje de estas herramientas, buscando video-tutoriales en youtube a través de preguntas EJ: ¿cómo crear un blog ?

-Publicar en el blog creado el desarrollo de las actividades propuestas, como publicar el mapa conceptual sobre la síntesis de los capítulos 6 y 7 del texto de Parsons-DAN OJA "Conceptos de  Computación Nuevas Perspectivas" (desde scribd ). Publicarlo en Scribd para luego insertarlo en el blog. Como lo estoy haciendo en  este momento.

Publicar también en el blog el desarrollo del aprenda debatiendo y aprenda evaluando (incluyendo imágenes). Este debate estará fundamentado en las ideas expuestas en el video sobre la web 2.0  y el documento sobre tendencias web 2.0 en educación y tiene que ver con los siguientes interrogantes:

¿Qué se entiende por inteligencia colectiva?  Trataré de responder a éste primer interrogante, aclarando que, el conocimiento es producto de la inteligencia y hoy esa inteligencia es colectiva

y se retroalimenta con la red de conocimientos compartidos,comentarios y aportaciones de los visitantes que participan en la elaboración de blogs, construyendo wikipedia, de tal manera que hoy podemos hablar de una inteligencia colectiva y que el conocimiento no se puede entender como unidimensional sino multidimensional y que la globalización permite que la inteligencia sea colectiva.

Sin duda una de las características más relevantes de la web 2.0 para la educación en línea es la inteligenica colectiva, pues se basa en la colaboración de diferentes personas según Eduardo  Arcos(2005) a partir de la creación de los usuarios en la web 2.0 tiene un poco de esa inteligencia colectiva.

Está claro que la filosofía de la web 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicación la colaboración y el intercambio. El proceso enseñanza-aprendizaje se basan en la comunicación, hay que aprovechar la potencia y el alcance de la web para desarrollar valores de participación , colaboración y construcción colectiva del conocimiento.

 Tim O´ Reilly (2005) define la inteligencia colectiva como el compartir información y conocimiento. Ejemplo de ello es la wikipedia o enciclopedia libre( wikipedia Org. ), la cual se basa no en una base de datos,sino en los conocimientos colectivos de las personas que ahí escriben sin restricciones. Los usuarios pueden agregar, modificar o eliminar contenido a voluntad, dependiendo de lo que ellos encuentren incorrecto u ofensivo.

Los cambios por parte de los usuarios son vistos hoy como un esfuerzo que mejora el producto. Es esta capacidad de modificar lo que nos lleva a una de las premisas básicas de la web 2.0 como es la colaboración y recolección de inteligencia colectiva. Retomando parte de  la cita de  Eduardo  Arcos (2005), podemos decir que "el web 2.0  es acerca de la gente y crea a partir de ellos".

¿Hasta que punto podemos tomar como cierto el argumento "La web 2.0 es participativa? El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la sociedad de la informática encuentran en Internet su principal escenario de acción. La web en un medio relativamente joven y en constante evolución, en poco tiempo hemos pasado de una web estática en que el usuario tenía un papel pasivo meramente observador a una web dinámica, participativa y colaborativa donde los usuarios se convierten en protagonistas activos creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose. A esta nueva web, se le denomina web 2.0 o web social y nos ofrece grandes posibilidades en el ámbito educativo.

La Internet nunca había sido planeada por y para la gente según palabras de Pedro Hernández,licenciado en Ciencias de la Comunicación por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México. Desde sus inicios había sido pensada como un campo de trabajo y acción para aquellos con conocimientos de informática y poca conciencia sobre sus usuarios. 

Actualmente se intenta, que el usuario medio, el que no tiene grandes conocimientos de informática, logre tener una experiencia plena al navegar por la red.

La web 2.0 con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte informático promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que accedan a ella, con  un acceso mucho más fácil con participación en la clasificación de los contenidos y en su propia construcción mediante herramientas cada vez más fáciles de usar, según palabras de Anival de la Torre (2006). 

¿Como se evidencia y como se puede aprovechar en el contexto educativo la "democratización" que pregona web 2.0 ?  La web 2.0 se constituye en el escenario en el que convergen los  usuarios, los servicios los medios y las herramientas un terreno en el que estas relaciones tejen redes sociales en las que la clave es la participación la posibilidad de conversar e interactuar. Esto no sería posible sin unas herramientas tecnológicas  potentes , sobre todo fáciles y asequibles. Los sistemas de gestión de contenido proporcionan el soporte necesario para que cualquiera pueda publicar contenidos en la web sin gran esfuerzo, son las plataformas en que se basan blogs,wikis,foros y otros formatos emergentes en la red, la complejidad técnica de estos sistemas es transparente al  usuario incluso separan el contenido del diseño ofreciendo diferentes estilos y plantillas para facilitar al máximo la tarea de diseñar el sitio y permitir a los usuarios concentrarse en los contenidos...Los estándares de sindicación de contenidos como RRS o ATOM permiten acceder a la información de manera rápida y sencilla como una suscripción a un canal de noticias, esta es otra de las claves en la distribución del flujo de información en la red. 

Otro de los conceptos de la web 2.0 es el de focsonomía o etiquetado social ademas de crear contenidos  de forma fácil los usarios pueden tanbien clasificarlo en catogorías temáticas mediante la   asignacion de etiquetas o tacs este etiquetado  semántico a menudo colobarotivo permite el acceso a la informarcion  a traves de las  etiquetas o  palabras  clave. El  ejemplo más paple de etiquetado coloborantivo es  la wikepedia una enciclopedia  construida  por los propios, usuarios abiertas  y de  acceso gratuito  que  saltó a la  red  en el año 2001 y se ha convertido en todo  un  referente a la hara de buscar  información en Internet.

La web 2.0 esta plagada de servicios   y aplicaciones  disponibles desde el propio  navegador muchos de estos servicios nacidos sin espectativas de negocio han proporcionado grandes beneficios a sus  creadores  sin costo económico para los usarios, espacios para almacenar y compartir todo  tipo  de archivos y materiales desde fotografía y videos  lo mas  habitual  hasta  presentaciones   multimedia  escritores  virtulaes  y  herramientas ofimáticas en linea posibilitan que varias personas trabajen en el mismo documento sin salir  de ventana . de su navegador . servicios  como del.ici.us   que permite guardar y compartir online     nuestros favoritos  y tenerlos accesibles desde cualquier equipo y lugar o twitter donde  se recogen micromensajes que informan de lo que estamos haciendo mientras transitamos por la red aplicaciones como Google max con la que  nos paseamos por  el mundo a vista  de pájaro elaboramos  nuestros  propios  mapas y los compartimos con otras personas.

En la web 2.0 se hace patente el concepto de masa un servicio. generado apartir de la interacción con otros  servicios como sucede en apliciaciones de geolocalización de  fotografías  como panoramio o tagzania que se aprovechan de la potencia de Google max para ofrecer funcionalidades de valor añadido . En todos  estos servicios el protagonista  es el usario que comparte .Este componente  de socializacion  es la gran  aportacion de la web 2.0 y la fuerza que sustenta  estas aplicaciones. la suma de fuerzas individuales da lugar una red  de conicimiento compartido  y  a mayor número de personas compartiendo  mayor  utilidad de los servicios.

El medio por excelencia en esta web 2.0 es el blog o bitácora un formato que ha revolucionado los esquemas de publicación en la red, aglutinando la mayor parte de servicios (On line). El blog permite todo tipo de archivos servicios multimedia transmite información y se retroalimenta con comentarios de blogs, pero también algo más que eso es también el conjunto de relaciones que surgen entre las personas que están detrás de los blogs. 

Según palabras de Pedro Hernández en su artículo "Tendencias de web 2.0 aplicadas a la educación en línea", la web 2.0 es un concepto que nos muestra la capacidad de interacción superior que se está desarrollando entre los usuarios de Internet , y cómo esta forma de relacionarse es llevada a planos má allá de la tecnología, aterrizándolos en campos socioculturales.

¿ Son útiles las herramientas web 2.0 para la creación de actividades de aprendizaje pertinentes en ambientes virtuales ? La compatibilidad y la posibilidad de  hacer aplicaciones  capaces de funcionar en múltiples plataformas es una de las ventajas más aprovechables de Internet.Este punto va de acuerdo a esa característica de ver la Internet como una plataforma, pues podríamos decir que la Internet es una plataforma universal a la que pueden acceder todas las computadoras, sienpre y cuando tengan la infraestructura necesaria.

Uno de los objetivos principales de la web 2.0 es ir má allá de los estándares técnicos y buscar una verdadera capacidad de compartir datos y conocimientos através de web, como es el caso de los programas de código abierto o los sitios basados en wiki, donde la idea es que cualquier usuario pueda agregar o modificar información, así como comentar lo que hacen otros.

Uno de estos ejemplos con clara aplicación a la educación a distancia, es el procesador de textos de Google llamado writely(writely.com) writely es una aplicación que permite redactar y modificar en Internet, como si se tratara de un procedador de textos en disco duro. El hecho de mantener los archivos en línea permite que la interacción entre los participantes sea total, pues cualquiera de ellos puede agregar, modificar y mejorar el texto que ahí se presente.

¿ Cómo se puede promover en la educación a distancia la "creación social del conocimiento" ?  Por medio de del.icio.us podemos guardar como favoritos cualquier sitio visitado, y esta marcación (con estatus de favorito) se hará en línea, lo que implica que cualquier persona puede acceder a esta lista de favoritos para revisarlos y conocerlos. Además se les puede agregar tags o etiquetas, que permiten ser catalogadas por temas. De esta torma los usuarios ya no están  atenidos a la organización de la información provista por una empresa de Internet, sino aquella prvista por los propios usuarios. Se puede ver cuántas  personas han marcado una mísma página y acceder a esas páginas (del.icio.us).

Es esta capacidad de compartir los archivos y no solo de pasarlos de una plataforma a otra, es lo que se busca con web 2.0  Una visión colectiva y un ímpetu por la colaboración es lo que  la web 2.0 propone, pues Internet es  una plataforma ideal para ello. El no tener limitaciones geográficas, sino ser accesible desde cualquier parte; el n o tener la necesidad de instalar y mantener un programa en nuestra computadora y, la capacidad de trabajar colectivamente de manera asincrónica, son algunos de los elementos que web 2.0 propone para compartir información y conocimiento, buscando siempre aumentar la base de inteligencia general.

Lo que se promueve, es una tendencia socializadora, tomando no solo en cuenta lo que el alumno aprende en el aula, sino también fuera de ésta, o en palabras de Fernando Santa María González (2005 ) :.

Hoy día el aprendizaje, se considera como una actividad social. Un estudiante no aprende solo del profesor y/o del libro de texto ni solo en el aula : aprende también a partir de muchos otros agentes : los medios de comunicación, sus compañeros, la sociedad en general etc.

Hace falta un auténtico cambio de actitudes en la educación, teniendo en cuenta que con el Internet, el conocimiento está al alcance de todos. Los educadores veteranos en su mayoría no han dado el gran salto al mundo del Internet por múltiples razones que no es el momento tratar aquí, y se continúa en gran medida con la clase tradicional o magisterial. ¿ Cómo crear la Educación Social del  Conocimiento ?. Continuando con las apreciaciones de Benitez (2000) diremos que la nueva visión de la web busca que la Internet ya no sea un lugar donde una persona crea y publica su contenido para que los demás lo lean, sino también para que las personas compartan esos contenidos, los modififquen y los mejoren.

PROPONGA Y SUSTENTE: Cómo utilizaría herramientas web 2.0 ( Correo electrónico, Google Docs, Blogs, Scribd, Wikis ) en la creación de un entorno virtual de aprendizaje que apoye los procesos de aprendizaje presenciales (aula física ) en cualquiera de las áreas del conocimiento...particularmente en su área de formación  (elegir un tema). La propuesta debe tener claramente especificados los objetivos, el tipo de actividades que realizarán los estudiantes, los recursos a utilizar, la forma de evaluar, los mecanismos de comunicación.

Área : Educación Religiosa. Nivel de formación : Último grado de primaria. Enfoque Antropológico. Tema: La persona humana se realiza a través de la vocación. Referente : epistemológico. Objetivos: 1. Descubrir la relación entre la vocación y profesión  u oficio. 2. 

Explicar con  argumentos lo que qjuiere ser en la vida. 3. Estar atento(a) a todo lo que me ayude a descubrir la misión que tengo en este momento. 4. Interrogar a los adultos sobre la forma como han  elegido y realizado su vocación. Problema: ¿ Por qué dice la gente que una persona tiene vocación para algo ?. Referente epistemológico : La personan humana como proyecto de realización.

Actividades a realizar : 1. Nos encontramos con experiencias: - Bibliografía de Jean  Henry Dunant. (fundador de la cruz Roja, recibe en 1901 el primer premio Nóvel de la Paz). www. org

¿ Que motivó a Jean Henry Dunant a dedicar su vida al servicio de los heridos en las guerras?

2. Mauricio Soler. El deportista del año 2007 en Colombia. (Nació en Ramiriquí Boyacá). En el  2007 obtuvo el trrofeo como " Rey de la montaña " en  el  tour de Francia, competencia más importante de ciclismo en el mundo. www. el espectador.com

-Escribe nombres de colombianos que se han destacado a nivel mundial o internacional.

Nos planteamos un problema. ¿ Por qué dice la gente que una persona tiene vocación para algo ?. Buscamos el sentido de la experiencia. Google.com, construimos conocimiento. -       ¿ Qué diferencia hay entre profesión y vocación ?. ¿Qué me impide crecer como persona?. - Escribe el nombre de tres personas que demuestren su felicidad al realizar la profesión u oficio que han elegido. - Elabore una targeta de felicitación a una persona que admires porque la vez feliz ejerciendo se profesión u oficio. Google. tarjetas. Con la colaboración de tus padres, elabore un blog para ir consignando los trabajos de clase por temas , e intercmbiar ideas con otros compañeros. - Consultar vocabulario de temas centrales en la wikipedia.

Recursos. Los ya mensionados y otros que se consideren convenientes. La web 2.0 con todas sus posibilidades.

La forma de evaluación  puede ser colaborativa y de coevaluación y heteroevaluación.

La comunicación puede ser personalizada y mediante el chat cuando sea necesario,puesto que  estamos hablando de procesos de aprendizaje en un entorno físico, y las herramientas web 2.0 las estamos utilizando para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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